Juf, mag ik overvaren? : schoolrijpheid : als het kleuteren voorbij is
Marc Litière
Marc Litière (Auteur)
1 exemplaar
Beschikbaarheid | Uitgave | Plaats in de bib |
---|---|---|
Aanwezig |
Lannoo, 2011 |
VERDIEPING 4 : BLAUWE TOREN : ONDERWIJS : 464 LITI |
1 exemplaar
Beschikbaarheid | Uitgave | Plaats in de bib |
---|---|---|
Aanwezig |
Lannoo, 2011 |
MAGAZIJN : NON-FICTIE : ENKEL NA MAGAZIJNRESERVATIE : 464 LITI |
15/03/2012
Heel wat kinderen hebben in de basisschool – en soms nadien nog- problemen met links-rechtsoriëntatie, het onderscheid te zien tussen b en d, 43 schrijven als 34, problemen hebben met ruimtelijke oriëntatie … Wanneer deze problemen niet tijdig ontdekt worden, kan dit op latere leeftijd allerhande problemen geven. De auteur is er in geslaagd om op een heldere wijze te beschrijven wat ‘richtingsproblemen’ en spiegelen bij kinderen eigenlijk betekenen. Hij doet dit aan de hand van vele voorbeelden uit onder meer zijn praktijk als therapeut. Hij geeft in het boek duidelijke antwoorden op volgende vragen: Wat zijn richtingsmoeilijkheden? Welke zijn de signalen van richtingsmoeilijkheden? Hoe ontstaan richtingsmoeilijkheden? Welke zijn de verwante moeilijkheden en problemen? Hoe kun je richtingsproblemen het best aanpakken? Wat zeggen kinderen, ouders en leerkrachten zelf over richtingsmoeilijkheden? Welke oefeningen kan ik aanbieden voor kinderen met richtingsproblemen …? Het deeltje over ‘Hoe we het best richtingsproblemen kunnen aanpakken is zeer praktisch van aard. De auteur geeft haalbare tips voor zowel de ouders, leerkrachten als de begeleiders. Voor de begeleiding van kinderen met richtingsproblemen en problemen met spiegelen gaat hij uit van zes algemene basisprincipes: inzicht en bewustwording, structuur, respect, tijd, positiviteit en communicatie. Deze basisprincipes kunnen evengoed gebruikt worden bij de begeleiding van kinderen met allerhande moeilijkheden. Voor de leerkrachten geeft hij zeer eenvoudige, vaak vanzelfsprekende tips. Meestal zijn het zaken die leerkrachten in hun dagdagelijkse praktijk reeds toepassen. In het voorlaatste deeltje laat de auteur kinderen, ouders en leerkrachten zelf aan het woord. Hij geeft een aantal mooie voorbeelden van hoe kinderen met richtingsproblemen redeneren, hoe ze zich voelen en hoe moeilijk ze het vaak hebben. Hieraan gekoppeld geeft hij mogelijke reacties van leerkrachten en ouders als ze opmerken dat een kind moeite heeft met richtingsproblemen. De reacties van de ouders die de auteur aanhaalt zijn bijna allen negatief. Zo gaat het over ongeloof, onbegrip, boos worden, negativiteit … Het is spijtig dat de auteur hier niet een aantal ‘opbouwende’ reacties vermeldt. In het laatste deel van het boek ‘Oefeningen voor kinderen met richtingsmoeilijkheden’ geeft de auteur gesneden brood om aan de slag te gaan met kinderen met richtingsproblemen. Hij doet dit door het bieden van oefenblaadjes voor de kinderen.
Het boek wordt besloten met een beknopte literatuurlijst. [Karl Baert]
G. Brandorff
De auteur is gespecialiseerd in psychomotorische diagnostiek en therapie. In dit boek gaat hij in op het fenomeen 'richtingsmoeilijkheden' bij kinderen in de schoolleeftijd. Dit zijn kinderen, die bijvoorbeeld letters en cijfers spiegelen of omdraaien, anders redeneren en moeite hebben met de westerse schrijf- en werkwijze van links naar rechts. Dit gegeven kan frustratie, faalangst en gedragsproblemen opleveren. Veelal wordt het probleem niet herkend, onbegrip en pesterijen door anderen zijn het gevolg. De auteur geeft op heldere wijze in een goed begrijpelijke, positieve taal en ondersteund door tal van praktijkvoorbeelden, figuren en citaten informatie over signalen, oorzaken, verwante (leer)problemen, feedback uit de onderwijspraktijk en mogelijkheden voor hulp. De rode draad van het laagdrempelige boek voor onderwijs, ouders en begeleiders is dat 'kinderen met richtingsmoeilijkheden' niet fout, maar enkel anders redeneren of werken. Bevat een aantal oefeningen ter illustratie en een literatuurlijst. Het boek is bestemd voor ouders, leerkrachten en begeleiders in het primair en speciaal onderwijs.
Laat hieronder weten op welk e-mailadres je een bericht wil krijgen als dit item beschikbaar is. Dit is geen reservering. Je krijgt geen voorrang om dit item te lenen.
Je gaat akkoord dat we je een mail sturen om je aanvraag te bevestigen en je te verwittigen wanneer jouw artikel binnen is. Deze mails zijn eenmalig. Je kan je toestemming op elk moment intrekken via de link in de bevestigingsmail.