Vlaamse normering van de AVI-toets : onderzoeksinstrument voor het technisch lezen op tekstniveau, niveaubepaling en kwalitatieve analyse

Met de AVI-toets kunnen leerkrachten het niveau van technisch lezen van leerlingen vaststellen en het is een diagnostisch instrument in de handen van logopedisten, (taak)leerkrachten en orthopedagogen. De oorspronkelijke toets bevatte nogal wat Noord-Nederlands getinte woorden en was niet helemaal afgestemd op de belevingswereld van Vlaamse kinderen. In het kader van hun eindwerk ontwikkelden enkele studenten logopedie een Vlaamse versie met een eigen normering, die in 2000 gepubliceerd werd. Deze versie is opgesteld voor kinderen van het tweede tot en met het vierde leerjaar. Logopedisten zijn vooral geïnteresseerd in het voortgezet technisch lezen, omdat ten vroegste van 'dyslexie' kan worden gesproken bij één jaar leesachterstand. In het eerste leerjaar is dit uiteraard onmogelijk. Aanvullend op de publicatie van 2000 is in deze nieuwe uitgave een classificatietabel opgenomen. Daarmee kan de logopedist een kwalitatieve analyse maken van de technische leesvaardigheid op tekstniveau. Een belangrijke aanvulling bij de oorspronkelijke test, die vooral diende om kinderen met leesstoornissen te identificeren. Een diepgaande kwalitatieve analyse bestaat uit het analyseren van de soort fouten, de gevolgde leesstrategie en de woordstructuren. Dit boek is een uitstekend voorbeeld van de manier waarop studenten betrokken kunnen zijn bij (wetenschappelijk) onderzoek. [Rik Belmans]