Gooi met dobbelstenen om ideeën op te doen voor plots, personages en settings of om een verhaallijn op gang te brengen. Zowel te gebruiken voor schriftelijke als mondelinge vertellingen. Dobbelstenen hebben personages, locaties, situaties en weersomstandigheden. Verbetert de taalvaardigheid en het logisch denken.
Deze box bevat honderd beeldkaarten die tijdens elk proces ingezet kunnen worden als metafoor voor een situatie, gevoel, behoefte of voorstel.\n\nMetaforen kunnen immers helpen, omdat ze een verbinding maken tussen wat mensen al door ervaring begrijpen en het specifieke wat de ander bedoelt. Dit gebeurt meestal in een gesprek, bijvoorbeeld: ‘Ik voel me alsof ik in het midden van een doolhof sta.’ Door de situatie te vergelijken met iets wat mensen herkennen of zich kunnen voorstellen, breng je de intensiteit en de betekenis van de boodschap over. Metaforen bieden een kortere weg naar begrip en kunnen daarom ingezet worden om complexe processen of problemen te doorzien.\n\nOp elke beeldkaart staat een foto die associaties en gedachten oproept. De kracht van deze box ligt in de vele toepassingsmogelijkheden. Werken met de beeldkaarten is aan te bevelen voor iedereen die op zoek is naar een middel om gedachten en processen in beeld te brengen en te delen met anderen.\n\nDe kaarten zijn vrij te gebruiken en in te zetten in tal van situaties. Daarnaast geeft de handleiding enkele spelsuggesties die je op weg kunnen helpen met het gebruik van de kaarten.
Eva weet zichzelf te helpen. Het bijdehante meisje is eigenlijk een kind zoals alle kinderen. Maar in bepaalde situaties laat ze haar bijzondere talent zien: met een grap en een grol en goede ideeën vindt Eva verrassende oplossingen voor alledaagse problemen. Nieuwsgierig volgen de leerlingen de delen van het verhaal tot het moment waarop te zien is "Eva heeft een idee!". Nu gaan de leerlingen enthousiast raden en bedenken met welke oplossing Eva ons wil verrassen en groot is dan de verbazing, als het verdere verloop van het verhaal verklapt wordt. Ook nu is het einde van het verhaal mogelijk nog niet bekend. Na elke kaart, die opengelegd wordt, mag weer geraden en gefantaseerd worden.
De bal rolt de straat op, een kind mag niet meespelen met de andere kinderen, een vreemde man in een auto vraagt naar de weg - ook kleuters kunnen in een probleem- conflict- of gevarensituatie raken. De vraag is dan "Wat nu?" Hoe reageer ik? De kinderen wordt in elk van de 18 situaties drie mogelijkheden tot handelen gepresenteerd, die tot nadenken, discuteren en vertellen over eigen ervaringen aanzetten. Bestaat er een favoriete oplossing? Hoe kan ik ook reageren? Wat spreekt voor de ene of de andere oplossing? De kinderen erkennen, dat er situaties zijn waarin het noodzakelijk is hun hoofd koel te houden. Ze leren dat er in moeilijke situaties eerst overlegd en dan pas gehandeld moet worden en dat er meestal verschillende oplossingen mogelijk zijn.\nDrie reeksen laten een duidelijke gevarensituatie zien. Bij deze reeksen zijn er kaarten met varianten van de handeling waarvoor gewaarschuwd moet worden. Deze reeksen hebben een bijzondere reflexie nodig! Daar bovenuit thematiseren twee reeksen het feit van "Een goed geheim en een slecht geheim", waarbij de kinderen leren, dat er geheimen bestaan die zich slecht aanvoelen en daarom ook verklapt mogen worden of zelfs verklapt moeten worden!
Ieder mens neemt de wereld vanuit zijn eigen gezichtspunt waar. Als dezelfde situatie vanuit uiteenlopende gezichtspunten wordt gezien, leidt dit vaak tot misverstanden en meningsverschillen. Als men inziet dat er verschillende gezichtspunten zijn, is dat al de eerste stap in de richting van beter begrip voor elkaar.\n\nDe 6 getekende verhalen laten gebeurtenissen telkens vanuit twee gezichtspunten van de betrokken kinderen en volwassenen zien. Zo zijn er de twee scholieren, van wie elk de hardloopwedstrijd wil winnen, of de moeder van wie de dochter wel 's avonds naar de bioscoop mag, maar die heel ongerust wordt als de dochter niet op de afgesproken tijd thuiskomt. Het gaat niet om waar of onwaar, maar om de twee verschillende manieren om de situatie te bekijken.\n\nBegrip is alleen mogelijk als de twee gezichtspunten gecommuniceerd worden en er rekening mee wordt gehouden.\n\nOnderwerpen: Ruzie op school – De verjaardagskaart – De party – In de bioscoop – Winnaar en verliezer – De MP3-player.
Samen met ZIJkant en Expertisecentrum Gender, Diversiteit en Intersectionaliteit van VUB maakte De Aanstokerij het spel 'City Confessions'. Het doel van het spel: spelers bewuster maken rond grensoverschrijdend gedrag en stimuleren om in te grijpen.\n\nIn 'City Confessions' reizen spelers rond door de stad, en komen ze bij elke beurt terecht in een situatie die wel eens grensoverschrijdend zou kunnen zijn. Het is aan de spelers om te kiezen of dat zo is, en zo ja, of iemand wil ingrijpen. Is deze situatie je kostbare energie waard?\n\nDoorheen het spel worden er zo verschillende mogelijke omstaandertechnieken besproken en wordt het belang van een gemeenschaps- en veiligheidsgevoel in de stad duidelijk.
'Opgekikkerd!' is een vrolijk bordspel voor kinderen die alleen maar denken aan wat er mis kan gaan. Kinderen leren de faalangstige-, pieker- en dwanggedachtes uit de donderwolkjes te veranderen in opkikkertjes.
